零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)藏傳佛教學(xué)習(xí)

藏文的輔音字母每4個(gè)字母為一組，共7組半。每個(gè)字母的實(shí)際讀音古今有別、方言有異，但均附帶有一個(gè)元音a。元音字母，意為”悅耳的字”，是相對(duì)于輔音字母而言的。因元音發(fā)音時(shí)無(wú)阻礙，悅耳動(dòng)聽(tīng)而得此名。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，意為“分界線”或“分界符號(hào)”。藏文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形體簡(jiǎn)單、種類(lèi)極少，而且，其使用規(guī)則也與其他文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有別。藏文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有6種形式，其中音節(jié)之間的隔音符號(hào)使用頻率比較高。此外，還有云頭符，用于書(shū)題或篇首；蛇形垂符，用于文章開(kāi)頭處；單垂符，用于短語(yǔ)或句終；雙垂符，用于章節(jié)末尾；四垂符，用于卷次末尾。隨著社會(huì)的發(fā)展，為便于更加準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)義，藏文中已開(kāi)始借鑒并使用西方文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 。青海藏文培訓(xùn)文化咨詢(xún)。零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)藏傳佛教學(xué)習(xí)

漢藏語(yǔ)系已知有400多種語(yǔ)言，漢語(yǔ)、藏語(yǔ)和緬甸語(yǔ)及其方言的使用在絕大多數(shù)人口分布區(qū)域，而眾多使用人數(shù)較少的語(yǔ)言集中在四川西部、云南、西藏東南部、緬甸北部、印度東北部、尼泊爾這一帶。漢藏語(yǔ)系的語(yǔ)言?xún)?nèi)部差異非常大。在語(yǔ)法方面，多數(shù)漢藏語(yǔ)都是主語(yǔ)-賓語(yǔ)-謂語(yǔ)的語(yǔ)序，比如“我飯吃”，只有漢語(yǔ)、白語(yǔ)（云南大理白族的語(yǔ)言）和緬甸東部的克倫語(yǔ)是主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ)的語(yǔ)序，就是“我吃飯”。語(yǔ)音上多樣性也很強(qiáng)，有的有8個(gè)以上聲調(diào)，也有的沒(méi)有聲調(diào)。安多特色藏文培訓(xùn)學(xué)唱藏語(yǔ)歌曲青海藏文培訓(xùn)少兒娛樂(lè)機(jī)構(gòu)。

“藏文”一詞寫(xiě)作“bod-yig”，意為“藏族的文字”。藏文作為藏族人民的書(shū)面交際工具，歷史之悠久在國(guó)內(nèi)只次于漢文。它是一種拼音文字，屬輔音文字型，分輔音字母、元音符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3個(gè)部分。其中有30個(gè)輔音字母，4個(gè)元音符號(hào)，以及5個(gè)反寫(xiě)字母（用以拼外來(lái)語(yǔ)）。輔音字母每4個(gè)字母為一組，共7組半。每個(gè)字母的實(shí)際讀音古今有別、方言有異，但均附帶有一個(gè)元音a。元音字母，意為”悅耳的字”，是相對(duì)于輔音字母而言的。因元音發(fā)音時(shí)無(wú)阻礙，悅耳動(dòng)聽(tīng)而得此名。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，意為“分界線”或“分界符號(hào)”。藏文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形體簡(jiǎn)單、種類(lèi)極少，而且，其使用規(guī)則也與其他文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有別。藏文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有6種形式，其中音節(jié)之間的隔音符號(hào)使用頻率比較高。此外，還有云頭符，用于書(shū)題或篇首；蛇形垂符，用于文章開(kāi)頭處；單垂符，用于短語(yǔ)或句終；雙垂符，用于章節(jié)末尾；四垂符，用于卷次末尾。隨著社會(huì)的發(fā)展，為便于更加準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)義，藏文中已開(kāi)始借鑒并使用西方文字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

藏語(yǔ)分單元音韻母、復(fù)元音韻母和帶輔音韻尾的韻母3類(lèi)。單元音韻母多的達(dá)十六七個(gè)，如拉薩話；少的只有6個(gè)，如夏河話。必須說(shuō)明的是：首先、現(xiàn)代藏語(yǔ)中衛(wèi)藏、康方言元音分長(zhǎng)短，配合聲調(diào)，并與聲調(diào)互補(bǔ)；安多方言元音則不分長(zhǎng)短。第二、衛(wèi)藏、康方言中有鼻化元音。復(fù)元音韻母主要是二合的復(fù)元音韻母，按性質(zhì)可分兩種：其一，真性復(fù)元音韻母是幾個(gè)無(wú)音并立不分主次，同樣緊張清晰的元音結(jié)構(gòu)。這也是藏語(yǔ)語(yǔ)音的一個(gè)特點(diǎn)。有的地方話，如普蘭話，不僅有非鼻化的真性復(fù)元音，還有鼻化的真性復(fù)元音。其二，假性復(fù)元音韻母構(gòu)成的幾個(gè)元音中，只有一個(gè)是比較緊張清晰的?？偟恼f(shuō)來(lái)，藏語(yǔ)是一個(gè)單元音占優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)言，復(fù)元音少，并且多為后起現(xiàn)象。帶輔音韻尾的韻母，一般有30個(gè)左右。可以作韻尾的輔音有8個(gè)。保留韻尾較多的是安多方言，比較少的是康方言，而衛(wèi)藏方言介于二者之間。西藏藏文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。

2、復(fù)輔音趨于簡(jiǎn)化和消失，只在局部地區(qū)保留帶前置輔音的二合復(fù)輔音；3、單元音增多，特別是鼻化元音；4、元音有長(zhǎng)短區(qū)別，并與聲調(diào)有互補(bǔ)關(guān)系；5、有鼻化和非鼻化兩類(lèi)真性復(fù)元音；6、輔音韻尾趨于簡(jiǎn)化，從而引起帶輔音韻尾元音的簡(jiǎn)化；7、有較完整而穩(wěn)定的聲調(diào)系統(tǒng)，而且數(shù)量有增多的趨勢(shì)；8、謂語(yǔ)是后置表達(dá)系統(tǒng)（即謂語(yǔ)的語(yǔ)法意義由謂語(yǔ)之后的部分表示）；9、構(gòu)語(yǔ)和構(gòu)形的語(yǔ)素之間有豐富的減縮變化；10、動(dòng)詞只保留簡(jiǎn)化的屈折變化，而且它已失去單獨(dú)表達(dá)語(yǔ)法意義的功能；11、動(dòng)詞有豐富的體的范疇；12、判斷動(dòng)詞和存在動(dòng)詞有兩種表示不同人稱(chēng)的詞匯形式；13、動(dòng)詞無(wú)人稱(chēng)和方位范疇；14、單一部分表示否定（即在所否定的詞的前或后加否定成分表示）；15、有豐富的助詞，而且常常有減縮和單獨(dú)的兩種形式；16、形容詞和部分派生名詞有構(gòu)詞后綴；17、有敬語(yǔ)和非敬語(yǔ)的區(qū)別。西藏藏文培訓(xùn)學(xué)校咨詢(xún)。拉薩特色藏文培訓(xùn)找崗吉教育咨詢(xún)

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藏文基礎(chǔ)語(yǔ)法分為三十頌文法和字性組織法，一般來(lái)講如果你學(xué)藏文的目的不是進(jìn)行正式的寫(xiě)作，而是進(jìn)行較簡(jiǎn)單的閱讀和交流，那么你只需要先掌握好三十頌文法就可以了，字性組織法可以等真正有比較不錯(cuò)的基礎(chǔ)了再去學(xué)習(xí)。西藏本地藏族學(xué)生的初中藏文課就主要講三十頌，到了高中才會(huì)講字性組織法。學(xué)習(xí)前期以踏踏實(shí)實(shí)學(xué)拼讀為主，拼讀熟練了，后續(xù)無(wú)論是記憶單詞還是學(xué)習(xí)語(yǔ)法都會(huì)輕松許多。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藏文比較重要的是要踏實(shí)，不要想著花個(gè)十來(lái)天就掌握一門(mén)語(yǔ)言，真正掌握還是需要去下工夫的。零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)藏傳佛教學(xué)習(xí)

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